Museos y aprendizajes. Aprender fuera de las aulas Por Romina Cecilia Elisondo, María Fernanda Melgar, Anahí Rocío Usorach, Ceballos, Natalia Evelyn, Sánchez, Ana Lucía y Érica Fagotti Kucharski
Tipo de material: TextoDetalles de publicación: Servicios Académicos Intercontinentales Malaga, España 2018; Eumed.net Descripción: 166pTema(s): Libros electrónicos | Museos | Educación | Creatividad | Innovación | Aprendizaje | SubjetividadRecursos en línea: Texto completo descargable Eumed.net Resumen: El libro incluye un prólogo y cuatro capítulos que se articulan en torno a la temática museos y aprendizajes. En el prólogo se presenta el objeto de estudio y los abordajes que se realizan en cada apartado. Los capítulos tratan diferentes perspectivas para el análisis de experiencias educativas en museos. En el Capítulo 1, Natalia Ceballos y Ana Lucia Sánchez presentan la investigación titulada Experiencias en visitas escolares a museos. El objetivo de la investigación fue comprender desde la perspectiva de diferentes sujetos sus experiencias en visitas escolares a museos. Se analizaron las visitas escolares realizadas por cuatro grupos de estudiantes de nivel primario en dos museos de la ciudad de Río Cuarto. En el Capítulo 2 se describe un estudio sobre valoraciones de estudiantes respecto a tareas de aprendizaje en museos virtuales. La investigación realizada por Anahí Usorach se titula Aprendizaje en museos virtuales. Valoraciones de estudiantes. El objetivo del estudio fue analizar significados y valoraciones de los estudiantes universitarios respecto de una innovación educativa realizada en el contexto de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) referida a la exploración de museos virtuales y la edición de un blog. En el capítulo 3, Innovación educativa: el poder de los museos, Fernanda Melgar y Romina Elisondo analizan las potencialidades de los museos como espacios de aprendizaje y creatividad. Las autoras asumen perspectivas socioculturales de la educación y la creatividad para subrayar la importancia de las interacciones que se promueven en los museos. En el capítulo también se presentan innovaciones educativas construidas a partir de relaciones entre instituciones educativas y museos. Se destaca el valor de las innovaciones que logran transformaciones educativas a partir de cambio de concepciones, actitudes, métodos y formatos. En el capítulo 4, Subjetividad y Experiencias: relecturas teóricas para pensar el aprendizaje escolar fuera del aula, Érica Fagotti Kucharski propone reflexionar acerca de la configuración de subjetividades estudiantiles en el marco de diversas experiencias educativas.Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems |
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libro electrónico | Biblioteca Central | Biblioteca Central | Reference | Disponible |
El libro incluye un prólogo y cuatro capítulos que se articulan en torno a la temática museos y
aprendizajes. En el prólogo se presenta el objeto de estudio y los abordajes que se realizan en
cada apartado. Los capítulos tratan diferentes perspectivas para el análisis de experiencias
educativas en museos. En el Capítulo 1, Natalia Ceballos y Ana Lucia Sánchez presentan la
investigación titulada Experiencias en visitas escolares a museos. El objetivo de la
investigación fue comprender desde la perspectiva de diferentes sujetos sus experiencias en
visitas escolares a museos. Se analizaron las visitas escolares realizadas por cuatro grupos de
estudiantes de nivel primario en dos museos de la ciudad de Río Cuarto. En el Capítulo 2 se
describe un estudio sobre valoraciones de estudiantes respecto a tareas de aprendizaje en
museos virtuales. La investigación realizada por Anahí Usorach se titula Aprendizaje en
museos virtuales. Valoraciones de estudiantes. El objetivo del estudio fue analizar significados
y valoraciones de los estudiantes universitarios respecto de una innovación educativa realizada
en el contexto de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina) referida a la exploración de
museos virtuales y la edición de un blog. En el capítulo 3, Innovación educativa: el poder de los
museos, Fernanda Melgar y Romina Elisondo analizan las potencialidades de los museos como
espacios de aprendizaje y creatividad. Las autoras asumen perspectivas socioculturales de la
educación y la creatividad para subrayar la importancia de las interacciones que se promueven
en los museos. En el capítulo también se presentan innovaciones educativas construidas a
partir de relaciones entre instituciones educativas y museos. Se destaca el valor de las
innovaciones que logran transformaciones educativas a partir de cambio de concepciones,
actitudes, métodos y formatos. En el capítulo 4, Subjetividad y Experiencias: relecturas teóricas
para pensar el aprendizaje escolar fuera del aula, Érica Fagotti Kucharski propone reflexionar
acerca de la configuración de subjetividades estudiantiles en el marco de diversas experiencias
educativas.
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