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100	1		_aBossolasco, María Luisa _91625
245	1	0	_aEl foro de discusión : entorno mediado para la mediación cognitiva _h [Recurso electrónico]
260			_aMendoza: _bEditorial Virtual Argentina _c2010
300			_a246p..
520			_aEn la primer parte del trabajo, en donde se presentan los fundamentos teóricos del estudio, se desarrollan dos capítulos. En el Capítulo I se describen cinco trabajos de investigación en donde se analizan y describen las características y potencialidades de las interacciones asincrónicas entre alumnos y docentes, en entornos virtuales. En este mismo capítulo se presentan también antecedentes de estudios que procuran esclarecer cuál sería la metodología de investigación más adecuada para realizar el estudio de estos intercambios. En el Capítulo II se postulan algunos conceptos teóricos que actúan como marco referencial para la interpretación de los datos. Se presenta un recorrido histórico acerca del concepto de interacción en contextos de enseñanza-aprendizaje a distancia y se exponen aquellos supuestos referidos al cómo se enseña y cómo se aprende en contextos de enseñanza mediados. Se consideran múltiples variables en dicho proceso, focalizando en los roles de docentes y alumnos, en las tareas de aprendizaje propuestas y en el foro de discusión como recurso para propiciar los intercambios entre los actores implicados. En la segunda parte del trabajo se presentan los resultados del estudio. En el Capítulo III se describe el procedimiento metodológico seguido para la realización del registro y análisis de los datos. El Capítulo IV focaliza su atención en el análisis de los datos, para cada una de las variables descriptas; a saber, propósitos con que intervienen docentes y alumnos, tipología de respuestas que ofrecen los alumnos a las consignas planteadas, la referencia a los aportes de los demás compañeros y la tipología de preguntas que se formulan en los foros. Finalmente, en el Capítulo VI se interpretan los datos analizados a la luz de los planteos teóricos presentados en la primer parte del trabajo y se presentan algunas ideas a considerar en el momento de diseñar y administrar un entorno comunicativo, como el del foro de discusión, en contextos de enseñanza-aprendizaje mediados
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